AUTOEVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN: Por medio de las clases recibidas en la asignatura de Taller de diseño de situaciones didácticas, aprendí los cambios que ha sufrido el Plan de estudios 2011, esto debido a las transformaciones que va demandando la sociedad. Por ello cada vez, se exige más, es decir, se busca otras expectativas en los niños, esto con la finalidad de lograr un buen desenvolvimiento en la sociedad, así como una participación activa dentro de ésta. Por: JOSEFINA GABRIELA VELÁZQUEZ IBARRA

PLAN DE ESTUDIOS 2011 Antecedentes: *Creación de la SEP *Consejo de libros de texto gratuitos *08 de Agosto de 2012: Cambio en el sistema educativo nacional *08 de mayo de 2008: Reforma currícular/desarrollo de competencias *RIEB: Competencias para la vida, perfil de egreso, aprendizajes esperados y estándares currículares. Principios pedagógicos: *Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje *Planificar para potenciar el aprendizaje *Generar ambientes de aprendizajes *Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje *Poner énfasis en el desarrollo de competencias de logro de estándares currículares. *Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje. *Evaluar para aprender *Favorecer la inclusión, temas de relevancia social, liderazgo, tutoría y asesoría académica a la escuela. Competencias parala vida: *Movilizan y diregen todos los componentes-conocimientos, habilidades, actitudes y valores, hacia la consecusión de objetivos concretos. *Las competencias son: -Para el aprendizaje permanente. -Para el manejo de la información. -Para el manejo de situaciones -Para la convivencia -Para la vida en sociedad Perfil de egreo de la Educació Básica: *Competencia para la vida en sociedad. *Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica. *Los rasgos individuales son: -Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educación Básica. -Ser un referente común para la defiición de los componentes curriculares. -Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo. Campos de Formación: Regulan, organizan y articulan los espacios curriculares; tienen un carácter interactivo entre sí, y son conguentes con las competencias para la vida y los grasgos de perfil de egreso.Se expresan en ellos los procesos graduales de manera continua e integrl, debe el primer año de EB hasta su conclusión, los campos de formación son: *Lenguaje y Comunicación *Pensamiento matématico *Exploración y comprensión del mundo natural y social *Desarrollo personal y para la convivencia. Educación Indígena: La diversidad y el mutilingüísmo obligan a crear marcos curriculares, programas de estudio, y se articulan con la diversidad social, cultural y lingüística. Se deben incluir, contenidos propios de la cultura propia, acceso a los conococimientos científicos, inclusión de saberes y la cosmovisión de pueblos y comunidades. Gestión para el Desarrollo de HDT: Son descriptores del saber, y saber hacer de los alumnos, se usan las TICS. Gestión Educativa y de los Aprendizajes Estándares Curriculares.

CONSIDERACIONES A TOMAR EN CUENTA AL DISEÑAR LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE *Tener en cuenta el material necesario para trabajar con cada niño. *Considerar los imprevistos, contando con actividades extras para prevenir tiempos muertos. *Conocimientos previos de los niños. *Horarios *Crear situaciones acordes al nivel cognitivo de los niños. CONSIDERACIONES A TOMAR EN CUENTA AL APLICAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE *Consignas claras. *Cuestionamientos. *Dominio por parte de la educadora sobre el tema. *Explicación motivante y en tiempo corto. *Actitud y disposición de la practicante. *Previción de material (suficiente y acorde al niño-actividad).

PRÁCTICA DOCENTE TRADICIONAL/PRÁCTICA DOCENTE RIEB

PRÁCTICA DOCENTE TRADICIONAL *Evaluación por medio de calificaciones plasmadas por boletas *Existían 3 periodos escolares *Reprobación de alumnos *Escuelas de medio tiempo *Se establece un valor numérico *Se calificaba, solo centrado en el niño *Prácticas docentes basadas en actividades sin ningun fin educativo *No se incluía a los padres *Actividades sin reto cognitivo *No se consideraban las necesidades de los niños *Se veían a los niños como alumnos PRÁCTICA DOCENTE RIEB *Evaluacón por medio de estándares, plasmados en la cartilla por año *En la actualidad existen 4 periodos escolares de 3 años cada uno *Se promueven los alumno con apoyo/asesoría. *Escuelas de tiempo completo, en las cuales son impartidos talleres *Se establecen críterios de logro por alcance *Se evalúa al niño, considerandolo a él y su contexto en general *Exigencia al docente, por medio de formación y actualización *Adquisición y desarrollo de competencias para la vida, basado en 5 campos *Temas de revencia social *Educación bidireccional *Se considera al niño como ciudadano

IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN

Las habilidades digitales, según la UNESCO promueve un nuevo paradigma educativo en la multiplicación de los centros potenciales de aprendizaje y formación.

¿Qué son estándares de habilidades digitales?
Son descriptores del saber, y saber hacer de los alumnos que usan las TICS, mediante dos estrategías:

         -Aulas de medios
         -Aulas telemáticas

Con equipamiento tecnológico, conectividad, materiales educativos digitales, que les permitan a los alumnos transportarse a un nuevo lugar y conocer características de lugares, culturas y personas.